- 1绪论（一）
- 2绪论（二）
- 3绪论（三）
- 4世界整体化和第一次世界大战（一）
- 5世界整体化和第一次世界大战（二）
- 6世界整体化和第一次世界大战（三）
- 7世界整体化和第一次世界大战（四）
- 8世界整体化和第一次世界大战（五）
- 9世界整体化和第一次世界大战（六）
- 10凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（一）
- 11凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（二）
- 12凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（三）
- 13凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（四）
- 14凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（五）
- 15凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（六）
- 17凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（七）
- 18凡尔赛——华盛顿体系的确立与维持（八）
- 19社会主义理论走向实践（一）
- 20社会主义理论走向实践（二）
- 21社会主义理论走向实践（三）
- 22社会主义理论走向实践（四）
- 23社会主义理论走向实践（五）
- 24社会主义理论走向实践（六）
- 25社会主义理论走向实践（七）
- 26社会主义理论走向实践（八）
- 27社会主义理论走向实践（九）
- 28新经济政策的推行（一）
- 29新经济政策的推行（二）
- 30新经济政策的推行（三）
- 31列宁逝世前后的党内斗争（一）
- 32列宁逝世前后的党内斗争（二）
- 33列宁逝世前后的党内斗争（三）
- 34列宁逝世前后的党内斗争（四）
- 35一国建设社会主义的尝试（一）
- 36一国建设社会主义的尝试（二）
- 37一国建设社会主义的尝试（三）
- 38一国建设社会主义的尝试（四）
- 39一国建设社会主义的尝试（五）
- 40一国建设社会主义的尝试（六）
- 41一国建设社会主义的尝试（七）
- 42一国建设社会主义的尝试（八）
- 43一国建设社会主义的尝试（九）
- 44一国建设社会主义的尝试（十）
- 45一国建设社会主义的尝试（十一）
- 46一国建设社会主义的尝试（十二）
- 47一国建设社会主义的尝试（十三）
- 48一国建设社会主义的尝试（十四）
- 49一国建设社会主义的尝试（十五）
- 50一国建设社会主义的尝试（十六）
- 51一国建设社会主义的尝试（十七）
- 52一国建设社会主义的尝试（十八）
- 53一国建设社会主义的尝试（十九）
- 54共产国际（一）
- 55共产国际（二）
- 56共产国际（三）
- 57共产国际（四）
- 58共产国际（五）
- 59共产国际（六）
- 60社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（一）
- 61社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（二）
- 62社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（三）
- 63社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（四）
- 64社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（五）
- 65社会改良主义的发展和改良主义工人政党参与执政（六）
- 66法西斯主义和运动的崛起（一）
- 67法西斯主义和运动的崛起（二）
- 68法西斯主义和运动的崛起（三）
- 69法西斯主义和运动的崛起（四）
- 70法西斯主义和运动的崛起（五）
- 71亚非殖民地开始走向独立（一）
- 72亚非殖民地开始走向独立（二）
- 73亚非殖民地开始走向独立（三）
- 74印度两次非暴力不合作运动（一）
- 75印度两次非暴力不合作运动（二）
- 76特大经济危机及三种应付模式（一）
- 77特大经济危机及三种应付模式（二）
- 78特大经济危机及三种应付模式（三）
- 78特大经济危机及三种应付模式（四）
- 79特大经济危机及三种应付模式（五）
- 80特大经济危机及三种应付模式（六）
- 81特大经济危机及三种应付模式（七）
- 82特大经济危机及三种应付模式（八）
- 83特大经济危机及三种应付模式（九）
- 84特大经济危机及三种应付模式（十）
- 85特大经济危机及三种应付模式（十一）
- 86特大经济危机及三种应付模式（十二）
- 87三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（一）
- 88三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（二）
- 89三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（三）
- 90三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（四）
- 91三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（五）
- 92三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（六）
- 93三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（七）
- 94三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（八）
- 95三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（九）
- 96三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十）
- 97三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十一）
- 98三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十二）
- 99三十年代破坏和维护凡尔赛体系的斗争（十三）
- 100法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（一）
- 101法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（二）
- 102法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（三）
- 103法西斯国家毁约扩军和英法的妥协退让（四）
- 104第二次世界大战和法西斯体制的终结（一）
- 105第二次世界大战和法西斯体制的终结（二）
- 106第二次世界大战和法西斯体制的终结（三）
- 107第二次世界大战和法西斯体制的终结（四）
- 108第二次世界大战和法西斯体制的终结（五）
- 109第二次世界大战和法西斯体制的终结（六）
- 110第二次世界大战和法西斯体制的终结（七）
- 111第二次世界大战和法西斯体制的终结（八）
- 112第二次世界大战和法西斯体制的终结（九）
- 113第二次世界大战和法西斯体制的终结（十）
- 114第二次世界大战和法西斯体制的终结（十一）
- 115第二次世界大战和法西斯体制的终结（十二）
- 116第二次世界大战和法西斯体制的终结（十三）
- 117第二次世界大战和法西斯体制的终结（十四）
- 118第二次世界大战和法西斯体制的终结（十五）
- 119第二次世界大战和法西斯体制的终结（十六）
- 120第二次世界大战和法西斯体制的终结（十七）
- 121第二次世界大战和法西斯体制的终结（十八）
- 122第二次世界大战和法西斯体制的终结（十九）
- 123第二次世界大战和法西斯体制的终结（二十）
跟着复旦教授读懂20世纪：一场环游世界的百年历史之旅
提起20世纪世界史，很多人脑子里可能立马蹦出两次世界大战的画面。但实际上，这个百年巨变的时代远不止战场硝烟这么简单。复旦大学这门专业课，就是要带大家穿越回那个风起云涌的世纪，看看人类究竟怎样从蒸汽时代跨进了数字时代。
为什么这门课能让你真正看懂百年变局？
和其他泛泛而谈的历史课不同，复旦的授课团队做了三件特别实在的事：一是把苏联档案室新解密的文件都揉进了讲义里，二是给每个重大事件都配了当年报纸的头版照片，三是用数据图表对比不同国家的发展轨迹。比如讲美苏冷战，会直接用CIA解密的经济对比报表说话。
最适合这三类人来学：准备考研的历史系学生、想拓展知识面的上班族、给娃辅导作业的家长。特别是现在新课改后，中学历史教材里20世纪内容占比提高了37%，很多老师都来补这门课。
百年风云的十二个关键时刻
课程把复杂的百年史拆解成看得懂的模块。开篇先用3节课搭建全景框架，就像先给你一张世界地图，然后再带你逐个大陆深度游。
上半学期重点破解：
- 一战如何改变了欧洲贵族老爷们的游戏规则
- 苏联实验室内幕：从十月革命到集体农庄的真实代价
- 经济大萧条时期，欧美普通人的真实生活样本
下半学期直击痛点：
- 解密1962年古巴导弹危机中肯尼迪的绝密会议记录
- 亚洲四小龙崛起时，底层工厂女工的日常时间表
- 柏林墙倒塌那晚，东德青年砸墙用的工具考据
特别值得期待的实操环节
每章末尾都设计了「历史实验室」：比如让你扮演1917年冬宫的守卫队长，根据当时气温和兵力部署决定是否放行起义队伍；或是模拟1973年石油危机时的日本通产省官员，计算战略石油储备天数。
最受欢迎的是「新闻直播间」环节，要求用当年的播报风格录制历史事件。有学生还原珍珠港事件广播时，因为太投入把教学楼警报器都喊响了。
这些鲜为人知的细节才是精华
课程里藏着许多教科书不会写的冷知识：希特勒早期画作拍卖记录、斯大林书单上的美国小说、东京审判时溥仪的午饭菜单...这些碎片拼出了更立体的大时代。
正如授课的李教授常说："知道二战死了6000万人只是数字，但了解一个波兰家庭如何在集中营传递暗号，这才是历史的温度。"
为什么说现在学特别应景？
俄乌冲突让很多人重新翻出冷战史，芯片禁令让人想起日本半导体崛起史，就连TikTok听证会都和百年前无线电专利战惊人相似。这门课给的不仅是知识，更是看懂现实的解码器。
每次结课时，总会有同学感慨："原来今天微博热搜的很多事，在20世纪都能找到原型。"这可能就是学习历史最实在的价值。
