- 第一章 第1节 为什么要学习历史
- 第一章 第2节 为什么要学习《史学概论》
- 第二章 第1节 天命-神学史观主导下的古代史学
- 第二章 第2节 人性-理性史观主导下的近代史学
- 第二章 第3节 唯物史观怎样指导历史学成为真正的科学
- 第二章 第4节 克服科学主义和人本主义的偏颇,应对后现代主义的挑战,坚持历史学的科学方向
- 第三章 第1节 关于唯物史观理解上的几种偏颇
- 第三章 第2节 唯物史观的出发点和归宿点都是“现实的人”
- 第四章 第1节 什么是规律
- 第四章 第2节 什么是人类历史发展的普遍规律
- 第五章 第1节 客观限定性、主体能动性及其相互关系
- 第五章 第2节 自然地理条件对人类社会发展的制约
- 第五章 第3节 社会发展及其与自然地理条件关系的变化
- 第五章 第4节 历史发展中的必然性和偶然性
- 第六章 第1节 探索中的进展和困惑
- 第六章 第2节 “最后动力”、“直接动力”和“合力”
- 第六章 第3节 从西欧资本主义社会代替封建社会的历史过程看历史动力
- 第六章 第4节 怎样分析中国封建时代社会发展由先进变落后的原因
- 第七章 第1节 技术性方法及其内在矛盾
- 第七章 第2节 导向性方法及其与技术性方法的相异与互补
- 第八章 第1节 什么是史料
- 第八章 第2节 史料的搜集与整理
- 第八章 第3节 史料的鉴别
- 第八章 第4节 史事的考证
- 第九章 第1节 比较史学方法
- 第九章 第2节 计量史学方法
- 第九章 第3节 口述史学方法
- 第九章 第4节 心理史学方法
- 第十章 第1节 历史客观主义和历史相对主义
- 第十章 第2节 坚持唯物史观的史学认识论
- 第十一章 第1节 历史科学与自然科学认识对象的异同
- 第十一章 第2节 历史科学与其他社会科学认识对象的异同
- 第十二章 第1节 一切历史著述都是主体化的历史
- 第十二章 第2节 主体化历史与客体历史的关系
内容简介:《史学概论》是天津师范大学李学智教授主讲的一门历史学专业核心课程,面向高校历史系本科生开设。该课程不仅是学生了解历史学科基本理论的入门课程,更是提升理论素养、掌握研究方法的重要基础。通过系统讲解史学的基本概念、理论和方法,帮助学生建立科学的历史思维框架,为后续深入研究打下坚实基础。
课程不仅注重理论传授,也强调实际应用。在教学中,李学智教授结合大量实例,引导学生思考如何将理论知识应用于具体的研究案例中。这种“理论+实践”的教学模式,让抽象的概念变得更为生动易懂。
学习过程不仅仅是知识的积累,更是一种思维方式的训练。学生通过课程逐渐学会从多角度分析历史事件,理解历史背后的复杂逻辑。这种能力不仅适用于学术研究,也对个人综合素养的提升具有重要意义。
每一章节都会结合实际案例进行讲解,便于学生更好地理解和记忆。此外,课程还会安排专题讨论,激发学生的批判性思维,让他们在交流中不断深化对知识的理解。
课程概述
《史学概论》课程作为历史学专业必修课,承担着引导学生理解历史学科本质与研究规律的重要任务。课程内容覆盖了史学理论的核心范畴,包括史学的发展脉络、史料分析、历史解释方式等关键知识点。对于刚进入历史学习领域的同学来说,这门课能够帮助他们明确未来的学习方向,并在思想上树立对历史研究的正确认知。
课程不仅注重理论传授,也强调实际应用。在教学中,李学智教授结合大量实例,引导学生思考如何将理论知识应用于具体的研究案例中。这种“理论+实践”的教学模式,让抽象的概念变得更为生动易懂。
学习目标
本课程旨在帮助学生实现三个核心目标:一是建立科学的历史研究意识,二是掌握基本的研究方法,三是增强理论分析能力。通过对历史学科的系统梳理,学生可以更清晰地认识到历史研究的价值与挑战。同时,课程还特别强调学生在自主学习中的探索精神,鼓励他们提出问题、分析问题并寻找答案。
学习过程不仅仅是知识的积累,更是一种思维方式的训练。学生通过课程逐渐学会从多角度分析历史事件,理解历史背后的复杂逻辑。这种能力不仅适用于学术研究,也对个人综合素养的提升具有重要意义。
适用人群
《史学概论》适合所有希望系统了解历史学理论的大学生,尤其是历史学及相关专业的本科生。无论你是刚开始接触历史,还是已有一定基础的学生,这门课都能为你提供一个全面的知识框架。此外,对历史有兴趣的非专业学生也可以从中受益,拓展自己的认知边界。课程大纲
课程分为若干章节,每章聚焦不同的主题,确保学生循序渐进地掌握知识。以下是大致的课程结构:- 第一章:史学的起源与发展
- 第二章:历史学的定义与研究对象
- 第三章:史学理论的基本构成
- 第四章:史料分析与考据方法
- 第五章:历史解释的多样性
- 第六章:现代史学的新趋势
每一章节都会结合实际案例进行讲解,便于学生更好地理解和记忆。此外,课程还会安排专题讨论,激发学生的批判性思维,让他们在交流中不断深化对知识的理解。








