高中政治选择性必修 3《逻辑与思维》，聚焦于逻辑思维与科学思维的培养，旨在提升学生的思维素养和理性分析能力，为学生认识世界和解决问题提供重要工具。以下从课程目标、内容结构、课程特点、课程价值四个方面为你简介：

课程目标

引导学生掌握逻辑思维的基本要求，把握科学思维的方法，提高创新思维能力，学会运用辩证思维方法，正确认识事物发展的规律和趋势，树立正确的世界观和方法论，培养学生的科学精神与公共参与意识 。

内容结构

第一单元：树立科学思维观念

走进思维世界：思维是人脑对客观事物的反映，本部分阐述了思维的特征与形态，形象思维与抽象思维的区别与联系，帮助学生初步认识思维的奥秘 。

把握逻辑要义：讲解 “逻辑” 的不同含义，同一律、矛盾律、排中律等逻辑思维的基本规律，让学生明白如何在思维过程中保持确定性、一致性和明确性，避免逻辑错误。

领会科学思维：明确科学思维的含义、特征及意义，使学生认识到学习科学思维有助于正确认识事物、提高学习和工作效率，助力国家强盛和民族复兴。

第二单元：遵循逻辑思维规则

概念：概念是反映事物本质属性的思维形式。此部分介绍概念的内涵与外延，概念之间的关系，以及明确概念内涵和外延的方法，即定义和划分，帮助学生准确把握概念。

判断：判断是对认识对象有所断定的思维形式。阐述判断的基本特征、类型，如简单判断中的性质判断和关系判断，复合判断中的联言判断、选言判断和假言判断，让学生学会正确运用判断表达思想。

推理：推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。讲解推理的类型，包括演绎推理、归纳推理和类比推理，以及这些推理的方法和规则，培养学生的逻辑推理能力。

第三单元：运用辩证思维方法

辩证思维的含义与特征：辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。本部分阐述辩证思维的整体性、动态性特征，帮助学生理解辩证思维的本质。

分析与综合及其辩证关系：分析是把认识对象分解为各个部分、要素，分别加以研究；综合是把分解开来的各个部分、要素结合起来，组成一个整体进行研究。讲解二者的辩证关系，使学生学会在思维中恰当运用分析与综合方法。

理解质量互变：阐述量变与质变的辩证关系，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，量变与质变是相互渗透的，引导学生把握适度原则，推动事物发展。

推动认识发展：从肯定与否定的辩证关系入手，说明认识的发展是辩证否定的过程，帮助学生学会运用辩证否定观，实现认识的深化和发展。

第四单元：提高创新思维能力

创新思维要善于联想：介绍创新思维的含义、特征，以及联想思维的含义、特点和方法，如迁移和想象，帮助学生开启创新思维之门，培养联想思维能力。

创新思维要多路探索：讲解发散思维与聚合思维的含义、特点和方法，逆向思维的含义、方法及作用，让学生学会从不同角度、方向思考问题，提高创新思维的灵活性。

创新思维要力求超前：阐述超前思维的含义、特征、方法，如矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法，以及超前思维的意义，引导学生培养超前意识，提高超前思维能力。

课程特点

科学性：系统传授逻辑与思维的科学知识，依据科学的思维规律和方法构建内容体系，帮助学生形成科学的思维方式。

实用性：紧密联系生活实际，通过大量的案例分析和实践活动，引导学生将所学的逻辑与思维方法应用于日常学习、生活和未来的工作中，提高解决实际问题的能力。

综合性：融合了形式逻辑、辩证逻辑、创新思维等多方面内容，注重培养学生综合运用各种思维方法的能力，促进学生思维的全面发展。

课程价值

提升思维品质：帮助学生纠正逻辑错误，提高逻辑思维能力，培养辩证思维、创新思维等高级思维能力，提升思维的严谨性、灵活性和创造性。

助力学科学习：为其他学科的学习提供有力的思维工具，有助于学生更好地理解和掌握各学科知识，提高学习效率和成绩。

培育科学精神：使学生树立科学的世界观和方法论，培养求真务实、勇于探索创新的科学精神，以科学的思维方式认识世界和改造世界。

增强社会参与能力：提高学生在社会生活中的分析问题、解决问题能力，更好地参与公共事务，理性表达观点，为未来的职业发展和社会生活奠定坚实基础。