心理学课程是根据高等师范学校人才培养目标和规格的需要以及教育教学的实践需要和中小学教师专业成长的需要而设置的，是体现师范性、培养师范素质的重要课程。对教育学、学科教育及教材教法、教育实习等教育类课程有着重要的奠基和指导作用，它不仅能了解教育对象的心理发展规律，重要的是对培养未来教师的心理素质有着不可替代的作用。因此，在长期的教学实践中，心理学教师结合教学实际和本课程的性质及所具有的师范特色、课程目标等，突破了传统局限，制定了较实用的更符合师范院校特色的课程目标，在坚持本课程科学性和系统性性质的基础上，更加突出师范性、实用性和创新性。在本目标中，改变原来较保守的“让师范生获得基本的心理学理论，为进一步学习打下必要的基础”的课程目标，以培养师范生教育素质为基点，制定了较实用的更符合师范院校特色的课程目标。增加诸如培养学生科学的心理观、应用心理学的观点，发现、分析、解决教育教学中的实际问题的能力以及培养学生心理素质等目标。教学目标是在向学生传授心理学的一般知的基础上，既要使学生对奇妙复杂的心理现象发生兴趣，又要使学生形成科学的心理观：对课程目标调整为素质目标、策略性知识目标和技能目标三大目标框架。教学要求和教学内容要求贯彻强调情意、态度教学目标，突出人文意识，形成正确的心理观和心向；强调认知教学目标，突出实用性的策略和方法，分析、指导和解决生活和学习中的实践问题；强调能力教学目标，突出实际能力和操作技术，能设计、实施教育教学活动，初步形成教师素质所需要的教育指导能力。明确心理学在实际生活中的意义，能自觉地、有意识地用心理学知识指导自己的学习、生活与工作，从而凸现心理学特有的现实意义和人文价值。