一、课程目标: 学习人体解剖学的任务是让医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，鉴别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗。

 

二、课程性质与定位: 系统解剖学是按人体的器官功能系统（如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等）阐述正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学。是基础医学科学中重要的学科之一，是医学生的必修课。

 

三、专业/岗位要求及人才培养目标:为了适应我国高等医学教育的发展和适应教育面向世界、面向未来、面向现代化与国际先进水平接轨的需要，按照国家的医学教育精品战略发展与建设的长远规划，本专业要求各级授课教师至少具有研究生学历以上，高年资讲师以上的教师才能教授理论课，并对各级教师进行各种教学技能的考核、竞赛以提高各级老师的授课水平，同时定期派遣年轻教师赴国外学习先进的教学理念，为解剖学教学的不断发展提高充足的后备力量。

 

四、课程设计思路:

 

1.教学内容：

 

（1）绪论

 

（2）运动系统（骨学、关节学、肌学）

 

（3）内脏学（总论、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、男女生殖系统、腹膜）

 

（4）脉管系统（心血管系统、淋巴系统）

 

（5）感觉器（总论、视器、前庭蜗器）

 

（6）神经系统（总论、中枢神经系统、周围神经系统、神经系统的传导通路、脑脊髓被膜血管

 

（7）内分泌系统

 

2.教学方法与组织形式：

 

教学包括理论课和实验课教学两部分，共计108学时。理论课54学时，教师主要通过多媒体进行讲授；实验课54学时，以学生自己观察为主，配合教师示教标本，总结和课堂讨论，达到理论与实践相结合，加深对系统解剖学理论内容的理解和记忆。

 

五、与前后课程关系: 通过学习系统解剖学，为其他基础医学，比如组织胚胎学、生理学、病理学打下了良好的形态学基础，医学生只有理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义后，在学习后续的组织胚胎学的过程中才能更好地理解不同器官的微细结构，发生发展规律；在学习生理学知识中更好地了解各器官的生理功能；在学习病理学中才能准确的判断哪些是异常的结构；这些后续知识的学习都依靠一定的解剖学基础知识作后盾。在更远的将来，同学们学习临床知识，例如诊断学、外科学等一系列知识都离不开解剖知识的积累。