正在播放：高中生物重点难点讲解视频
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课程目录
- 细胞的组成与结构1.1
- 细胞的组成与结构1.2
- 细胞的组成与结构1.3
- 细胞的组成与结构1.4
- 细胞的组成与结构1.5
- 新城代谢2.1
- 新城代谢2.2
- 新城代谢2.3
- 新城代谢2.4
- 新城代谢2.5
- 新城代谢2.6
- 新城代谢2.7
- 细胞的增殖分化衰老与死亡3.1
- 细胞的增殖分化衰老与死亡3.2
- 生物遗传和发育4.1
- 生物遗传和发育4.2
- 生物遗传和发育4.3
- 生物遗传和发育4.4
- 生物遗传和发育4.5
- 生物遗传和发育4.6
- 生物遗传和发育4.7
- 遗传的基本规律5.1
- 遗传的基本规律5.2
- 遗传的基本规律5.3
- 遗传的基本规律5.4
- 遗传的基本规律5.5
- 遗传的基本规律5.6
- 遗传的基本规律5.7
- 遗传的基本规律5.8
- 遗传的基本规律5.9
- 遗传的基本规律5.10
- 遗传的基本规律5.11
- 遗传的基本规律5.12
- 遗传病与生物变异和进化6.1
- 遗传病与生物变异和进化6.2
- 遗传病与生物变异和进化6.3
- 遗传病与生物变异和进化6.4
- 遗传病与生物变异和进化6.5
- 遗传病与生物变异和进化6.6
- 遗传病与生物变异和进化6.7
- 遗传病与生物变异和进化6.8
- 生命活动的调节和稳定，变异7.1
- 生命活动的调节和稳定，变异7.2
- 生命活动的调节和稳定，变异7.3
- 生命活动的调节和稳定，变异7.4
- 生命活动的调节和稳定，变异7.5
- 生命活动的调节和稳定，变异7.6
- 生命活动的调节和稳定，变异7.7
- 生命活动的调节和稳定，变异7.8
- 生命活动的调节和稳定，变异7.9
- 生命活动的调节和稳定，变异7.10
- 生命活动的调节和稳定，变异7.11
- 生命活动的调节和稳定，变异7.12
- 生命活动的调节和稳定，变异7.13
- 生命活动的调节和稳定，变异7.14
- 生命活动的调节和稳定，变异7.15
- 生物与环境8.1
- 生物与环境8.2
- 生物与环境8.3
- 生物与环境8.4
- 生物与环境8.5
- 生物与环境8.6
- 生物与环境8.7
- 生物与环境8.8
- 生物与环境8.9
- 生物与环境8.10
- 生物与环境8.11
- 生物工程9.1
- 生物工程9.2
- 生物工程9.3
- 生物工程9.4
- 生物工程9.5
- 生物工程9.6
这是一套才用ppt教学的高中生物全套视频教学 共一百多集；
我们在学习高中生物的时候有些同学感到吃力，有很多原因；如老师的问题，环境问题，自身爱好问题等诸多因素影响我们对高中生物这么课程的理解。其实老师引导非常重要，一位好的老师可以开启你对这么课程的热爱，同时可能老师教学方法欠缺妥当，导致很多同学对高中生物失去学习兴趣。
我们知道一个班共几十个同学，由一位老师来讲授一门功课，一定会顾及不过来，相当大的一部分还要靠自己在下面努力；可以去上补习班（不过太贵了，大部分人承受不起），大家可以通过网络资源，免费收看名师培训视频。
学好高中生物学的三种常用方法
1. 掌握基本知识要点，“先记忆，后理解” 与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是， 高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。 对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维 要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以 及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却 是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此 同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所 谓“先记忆，后理解”。 2. 弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼” 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生 物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就 是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。 如：关于 DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传
和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联 系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多 细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知 道，既所谓“左顾右盼”。 3. 深刻理解重点知识，读书做到“六个 W” 对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读 书时要时时思考“六个 W”。这六个 W 分别是： Who —→ 谁或什么结构 What —→ 发生了什么变化或有什么 How —→ 怎样发生的 When —→ 什么时间或什么顺序 Where —→ 在什么场所或结构中发生的 Why —→ 为什么会发生这样的变化 大家在思考中经常将这六个 W 连起来思考肯定会有不小的收获。 除了上述三 点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水 和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！
光合作用 光合作用两反应，(光反应、暗反应) 光暗交替同步行;(光反应为暗反应基础，同时进行) 光暗各分两不走，(光反应、暗反应都包括两步) 光为暗还供氢能;(光反应为暗反应还原 C3 化合物提供氢和能量) 色素吸光两用途，(色素吸收的光能有两方面用途) 解水释氧暗供氢;(分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢) ADP 变 ATP，光变不稳化学能;(光能转变成 ATP 中不稳定的化学能) 光完成行暗反应，后还原来先固定;(在光反应的基础上进行暗反应，先固定 CO2 再还原 C3) 二氧化碳由孔入，C5 结合 C3 生;(CO2 由气孔进入，与 C5 化合物结合生成 C3 化合物) C3 多步被还原， 需酶需能又需氢;(C3 化合物的还原需要酶、 能量、 还原剂氢， 经历多步反应) 还原产生有机物，能量储存在其中;(C3 化合物被还原生成储存能量的有机物) C5 离出再反应，循环往复不曾停。(C3 化合物被还原，分离出 C5 化合物，
继续固定 CO2)
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