构造地质学的课程特点是知识点较多；涉及的学科较多（矿物学、沉积学，岩石学，平面和立体几何，理论力学，材料力学，流变学等）；研究对象的空间尺度变化大，时间跨度长；许多构造现象无法在实验室中重现，对其成因和作用过程的解释往往根据经验分析和推断，容易引起疑问 ；构造分析要求有良好的时空想象能力，善于综合应用所学知识，善于抓住主要矛盾。

针对课程内容和教学需要，构造地质学课程教学采用了多种不同的教学方法，包括：课堂授课，学生利用电子教材、CAI课件、网络课件等进行自学，课堂讨论，实习课。其中，课堂授课主要讲授重点和难点，有关专题的研究现状、发展趋势，提出思考和讨论问题，不对课程内容作照本宣科式的全面讲解；学生自学要围绕课程内容和教学进度，在阅读参考资料扩大知识面的同时能够围绕教师讲授时提出进行思考，为课堂讨论作准备；课堂讨论除了综合实习后安排一次外，一般在授课过程中穿插进行。实习课是课程教学的重要组成部分，也是培养学员动手能力的重要环节。为此要求学员按质按量完成全部实习作业。实习过程中提倡学生之间的互相交流，讨论。实习课成绩按比例记入最终成绩，并作为考察学生实际能力的重要参考。

 

如何在教学中调动学习积极性和主动性，在潜移默化的过程中培养创新精神和创新能力，用较少的学时取得最佳的教学效果，是课程教学改革中的永恒主题。计算机网络技术的迅速发展为教学方法和教学手段的改革提供了一种全新的理念和手段。本课程自上世纪90年代中晚期开始进行多媒体课件、电子教材和网络教学环境建设。电子教材（单机版）作为构造地质学课程教学改革的一种尝试，目的是为课程教学改革提供一种可供选择的工具，为建立一种面向学生的交互式教学模式奠定基础。教材采用了符合传统阅读方式的章节式多级菜单结构，设置了顺序和任意浏览、索引及图片和动画浏览功能。为方便教师组织课堂教学，插图和动画采用了外部链接的方式。教师可以直接使用电子教材进行教学，也可以利用教材提供的素材重新编写、制作教学课件或演示软件。网络版（本课程）采用了全新的技术，模块功能更强大，使用更方便。